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积累与运用的冰山一角

来源::未知 | 作者:篮球滚球app|推荐对比预测软件* | 本文已影响
      新课标指出“引导学生丰富语言的积累,正确运用祖国的语言”,是语文教学的目的。语言的积累和运用重要可见一斑。而教材就是一个重要的知识宝库,是取之不尽,用之不竭的源泉,实施积累就不能脱离教材。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句,如夏日甘泉,使人回味无穷。这些都是语言的精粹,是学生语言积累的好资源。但是,怎样使课本有限的资源,达到无限的利用。我做了如下尝试: 
        课前预习——识妙词佳句之美。在接手每一个新的班级,我都会让学生在班级板报中,设置“繁星点点”这样一个版块。目的是提前一天把下一课妙词佳句写出来,以供同学们先睹为快。在课文中用波浪线划出优美的语句,并在就近的空白写出自己的理由。力求学生在查阅字典,翻阅资料中,对它们有一个初步的了解。孟子曰:“ 君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,则居之安;居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢其原,故君子欲其自得之也。”可见,先入为主的自觉学习,更能使他们终生牢记。 
         课堂教学——赏妙词佳句。每堂课的课前五分钟,是同学们合作交流预习情况的时间。这也是同学们最喜欢的一处。难忘有一天,我有事请假,没有上课。第二天,我班的才子李凯见到我神色忧郁说:“一日不见如隔三秋”,我正欲发火,他又突然曰:“我的繁星点点啊!”咳!搞得我哭笑不得。这也难怪,在“繁星点点”这一板块,他们可以各抒己见,从字面的意思理解;到有关词语的个人体验;佳句鉴赏;甚至有人还会晒一晒有关于它们的小故事。同学们妙语如珠,欢声笑语不断,掌声连绵不绝。俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,交流能沟通个体偏狭的理解,使语言的积累达到融会贯通。交流所达到的效率永远是优于个体行为的效率,因为有交流就有兼收并蓄,学生花很短的时间,积累到了不同的语言信息,且其乐无穷,何乐而不为呢? 
        课后梳理——悟妙词佳句之美。课堂的谈笑风生,最终还是要落实在积累笔记之上。交流活动带来的彼此认同和成功感受,又是语言积累以外的另一层妙处了。在教学中,教师可根据实际情况,把握合理时机,设计灵活形式,如:辩论会、积累成果展示(摘抄笔记、心得体会)让学生练习说话,使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料,并沉淀积累。 
        荀子说过“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”一语道破了积累的重要作用。当然以上,只是我在课教学积累中的一点探索,相信同学们在一课课的坚持之中,在一天天的坚守之中,定会成为一个满腹诗书,满口生香的妙语连珠之人。

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